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戰疫情,暖心情,心理健康伴我行—觀《鏡子》有感
2020-03-16 00:46 2019級42班 李奕寬爸爸李少杰    (瀏覽次數)

跟著紀錄片攝像機的鏡頭,以一個旁觀者的身份觀看了整部三集影片,可以說帶給內心的觸動是巨大的,不管是影片開頭時孩子被強制從家帶離到訓練營,還是訓練營結束孩子們各回各家以后與父母的相處方式,作為為人父母者,無不讓人感到無比的無助,無比的心生郁悶。

影片內容展示了幾個不同類型、不同家庭環境下的“問題少年”形象,或者也可以說是“問題家庭”形象,從中我們可以看到,問題家庭、問題少年并不會因為家庭社會地位的高低和父母乃至祖父母學識的高低而有所選擇,只是因為環境的不同導致出現不同的問題而已。同時,也改變了以往我對叛逆的部分認識,常常以為1516歲左右才會出現的叛逆和孩子強烈的自我認知需求,竟然在小學就表現得這么強烈,可以說給我們當家長的敲響了警鐘,提醒我們決不能忽略孩子的精神需求。

初為父母,我們都嘗試怎么樣能夠做一個合格甚至可以說是好一點的父母。我們也曾經自信,作為80年代改革開放以后成長的我們,雖然還有一些傳統,但已經不吝于直觀的向孩子表達我們對他的愛和呵護。但是這樣就夠了嗎?我們總在與孩子交朋友和對他們嚴加管教兩種情緒中左右搖擺,過于放松怕孩子放縱自我,過于嚴厲又擔心感情上的疏遠會造成孩子心生叛逆或唯唯諾諾。我們關心孩子的精神需求,卻又對這個看不見摸不著的東西一片茫然,最終走心的就變成了日常飲食的投其所好和物質上的盡量滿足,也許感情也就在這些日常小事之中吧。

千人千脾氣,萬人萬模樣,我們當前并沒有影片中所展示的那樣嚴重的問題,也自然無法照搬老師的講解和后期里面家長的做法。但是,對照影片,里面每個人的錯誤當中或多或少也都有我們的影子,這些都能給我們啟迪,讓我們學習怎么樣更好地向孩子表達我們對孩子的愛,怎么樣正確的理解和尊重孩子的精神需求,重視孩子的獨立人格。也教育孩子作為一個有獨立人格的人,怎樣去懂得感恩,懂得傳承。

就像影片中李品寬老師所講的,為人父母你可能沒有做好準備,但是這是你一生中所扮演的時間最長的角色。我們可能無法達到最好,但是我們一直會努力下去,希望孩子也能感受到我們的用心,大家共同努力,把人生這臺大戲唱的完美,不留遺憾。

 

 

                                                       

 

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