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家長的心理素質就直接決定著孩子的心理水平
2020-11-24 08:39 杜更戌 整理推薦    (瀏覽次數)

    家庭是孩子心理與個性訓練養成的最重要的場所,其訓練員就是家長,這就是說,家長的素質就直接決定著孩子的心理水平。大量案例一再顯示,孩子的心理問題大都是由家長的心理問題造成的,因此,在做學生的心理教育之時切不可忘記家長的心理健康教育工作,每位家長都需要做心理輔導。

    案例:我在第一次參加家長座談會上,也聽到了來自家長類似的聲音。一位家長說:兒子已經讀五年級了,在校成績平平,因為上課坐不住,在班級里是“很有名氣”;多次教育也見不到效果,有時還給他“拳腳相加”還是無動于衷。后來,我聽了老師的建議,帶著兒子去了一趟杭州,作一個心理咨詢。事實讓我沒有想到的是,到了咨詢師那里后,他把我和兒子分開,單獨聽取我的“情況介紹”,然后給予我一頓“教育”,說“你兒子沒有心理問題,根源在于你自己;你的心態調整好了,你兒子自然會好起來。聽我的方法,三個月能夠見效!”

    由此可見,學會怎么樣做家長,對孩子的健康成長是非常重要的。

    7月17日晚央視《講述》中看到一個《危機家庭》的案例。“身為教師的林妙香在督促兒子完成作業時,她的一個習慣動作,卻差點讓她沒了性命。原來兒子對她的這種高壓行為早已積怨很久,母子倆發生了從來沒有過的隔閡。經過長達半年的家庭危機,終于母親明白如何做一名合格的母親,兒子也懂得了母愛的偉大和如何讓母親了解自己。”

    (一)學生的學習壓力主要來自于家長

    案例:讀一年級的兒子,由于在幾次練習中沒有得到100分,家長就忍不住淚流滿面。她認為,在兒子身上花了很多時間,兒子卻不爭氣,這兒錯點,那兒錯點,總是丟三落四;每天練小提琴總是注意力分散,不如表姐拉得好。同樣的老師,同樣的時間練習,效果比不上別人。所以她只能哭,恨鐵不成鋼。

    點評:讀一年級的孩子是快樂學習階段,沒有考到100分,純屬正常現象。大多孩子不是不會做題,而是不懂得怎么考試;再說了,100分與98分有什么實質性的區別呢?孩子練琴,以培養興趣為主,這個目的達到了,那么,練琴的目的也就實現了;至于具體的曲子拉得怎么樣,練到一定的時候就會水到渠成。

    因此,家長首先要調整好自己的心態,充分地認識到“教育孩子是一門藝術”,需要家長不斷地學習,既要有科學理念,又要有堅韌的耐性,來不得半點心急。天天打孩子,只能傷害孩子的心靈,給他留下無法彌補的陰影,假如造成心理疾病,那么后果不堪設想。目前,部分學生有厭學情緒,多數原因就來自于此。我們應該要記住這樣一個道理,學習成績可以不好,拉琴可以不好,但是心理一定要健康!

    家長的焦慮與煩躁心理情緒是當前家庭發生教育誤區的突出根源之一。“多說,怕物極必反,還嫌我嘮叨;不說,沒有壓力怎么行?有時實在看不下去,電話可以聊半天。現在搞得家庭氣氛很緊張,不敢多說,生怕說錯孩子發小姐脾氣。另外,報紙上刊登了許多考生菜譜,我也不知道,最近燒什么菜,考試的那幾天吃什么菜最好。”中考與高考前后是各位學生壓力最大、情緒波動表現最明顯的時候。而許多家長患有不同程度的“中考、高考綜合征”,由于家有考生,家長緊張得不得了,再因做法不當,無形之中給孩子施加了巨大的心理壓力。研究表明,不少高三學子感到壓力的最大來源就是家長!一位家長苦悶地說:“再過一段時間就要高考了,可是我不知道自己該怎么做,才是恰當的。”

    可憐天下父母心!而現在的孩子卻越來越難教育。

    研究證明,學習壓力與成績的關系是倒U字型的關系,不是壓力越大就越好,壓力適度才有利于發揮出最好的成績。學習壓力評估,最好讓孩子自己也參與一下,看看究竟是怎樣的程度。其實,首先要評估的是家長的壓力,這又跟家庭教育的理念和家長的價值觀緊密相連。家長的期望同樣要適度,不要把自己搞得很緊張,連孩子也受影響。家長自己要正確對待考試,學會放松。高考是一次篩選,但也不能夠決定孩子的一生。考試有必然性,也有偶然性。我們要全面地評價孩子,比如品德、習慣、興趣、愛好、人際交往等等。對于考試,強調孩子盡力。

    迎考階段,注意勞逸結合,合理安排。孩子打電話時間長短,主要看內容,如果是傾訴煩惱,就要支持。至于菜譜,應適當征求孩子意見,第一開胃可口(要吃),第二均衡營養(吃好),食補最好,如土雞蛋黃、魚頭之類。完全沒有必要煞費苦心,精心烹制,孩子還不領情,甚至腸胃不適。高考時,變變花樣,做幾個孩子平時愛吃的菜就足夠了。吃飯最重要的還是和諧的氛圍。

     青春期,心理學又稱之為“狂飆期”、第二反抗期,反抗的對象不是別人,正是父母!很逆反。談幾條合理化的建議:一是家長要學會理解、善于傾聽,進行良好的親子溝通;二是鼓勵為主,成為孩子的有效心理支持系統;三是營造輕松愉快的家庭氣氛。

    (二)學生需要健康的家庭心理環境

    孩子的行為舉止的培養最先是以家長的行為標準和要求來進行的,所以,他們的健康成長首先得益于一個孩子健康的家庭心理環境,而孩子對家庭心理環境的感受和需求,是比成人更加迫切的。因為孩子對外界環境尤其是對家庭環境,反應更敏感、更直接、更具體。“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒會打洞”,說的就是家庭環境的影響作用,當然還有遺傳的因素。“近朱者赤,近墨者黑”,蘊含著的是相互影響的作用。

    尤其是處于認知、情感、意志、性格等因素都不成熟的孩童時期,環境的作用更加明顯。特別是家庭中的心理環境,對孩子健康個性的培養尤為重要。試想,如果家庭成員之間不和睦,經常吵架、賭氣拱火,那么生活在這種環境中的孩子,不僅“安全”需要得不到保證,還會產生緊張沖突、恐懼不安的負面心理,這樣的環境下怎會培養出個性健康的孩子啊?有一次,發現一個朋友家只有五歲的女兒因不高興就甩門而出,感到會很驚訝,就問這么小的孩子怎么會有這么大的脾氣時,家長講不知道。又問到家里平時誰有甩門的習慣時,媽媽承認是自己。于是,問題的答案就找到了。

    倘若父母對生活充滿激情,家庭環境是和諧溫馨的,孩子感到家庭是溫暖的,生活是快樂幸福的,那他對學習必然肯于鉆研,而且興趣廣泛,個性品質健康向上,思想感情積極熱情,觀念信仰正確得體,風俗習慣有趣活躍,便會使孩子生活在積極向上的心理環境之中,造就出孩子的良好個性,成才就成為必然。

父母具有健康的心理素質,是孩子的心理健康發展的必要物質基礎。當家長感到自己情緒低落時,要馬上協調與控制自己的不良情緒,不要讓負面情緒影響到孩子。當夫妻之間發生爭吵時,要盡量避開孩子,不讓孩子因此感到恐懼、憂愁。

    作為父母,要有責任、有義務提高自己對孩子的管理、教育能力,及時發現和解決孩子產生的問題。孩子的問題往往與父母有直接的關系。人們常說:“有其父必有其子”、“孩子是父母的影子”等,就是這個道理。為此,作為父母,須時時依據社會發展的特點和孩子的心理特征,主動創造良好的家庭心理環境,講究教育孩子的方法,注重培養孩子的健康個性。當然,家長自身的身心健康也是頭等大事。

    給孩子創造良好的物質生活環境,已經不是困難的事情,而要創造出健康的家庭心理環境,可就不是簡單的事情了。比如,為了孩子,能不能不吃一頓洋快餐,去書店買點父母孩子都需要的書籍資料,或者訂份報刊雜志呢?這樣,不僅能提高家庭成員的素質品位,而且還會在建設家庭心理環境中,起到積極的影響作用。

    在日常家庭活動中,父母們當以積極的向上情感,以和顏悅色的表情對待孩子;通過與孩子的交談溝通,激勵孩子;在抓“大”放“小”中,給孩子寬松的心理空間。營造健康的家庭心理環境,是十分必要的,也是十分迫切的,因為孩子的成長與家庭心理環境的關系太密切了。

   (三)學生需要懂得心理引導的父母

    當孩子在學習、生活上碰到困難時,家長往往束手無策、不懂得如何從心理上進行有效的正確引導,大多采取訓斥或是聽之任之的態度。

    案例:小莉在實驗小學讀六年級,是個品學兼優的好學生,六年來都是班干部。近來,不知道是出了什么問題,數學作業老是出錯。后來班級進行一次測驗,老師在講評試卷的時候就把錯題以及有錯的同學的名字一起點了出來,她也在其中。她就受到了嚴重的刺激,覺得受不了,認為老師是在全班同學面前點名批評了她。回到家以后也表現得悶悶不樂,一見到父母就是哭,什么也不肯說,飯也不吃,家長問急了,就說:“我再也不學數學了,我討厭數學,我怕看見數學老師,她再也不喜歡我了。”孩子這樣的表現把家長嚇壞了,急得團團轉,不知道如何是好,“老師是不是對我女兒有什么看法?老師怎么能這樣對我的女兒呢?我心疼自己的女兒啊,我怎么能看見她這樣呢?”

    一般情況下,出現這樣的事情后,家長大多沒能及時與老師進行溝通,常常不知道該如何去處理這樣的事情,把事情郁悶在心里,不僅沒能解決孩子反映的問題,還導致與老師的誤會。因此,家長應該懂一點心理知識,在孩子出現問題后,就要與孩子一起找出問題的原因,如果是學習上的問題,就要注意教育孩子認真聽課,積極思考,別讓自己在作業時出現錯誤;鼓勵孩子把老師當作朋友,有事及時找老師交流。同時,要有意識地培養孩子承受挫折的能力。人的成長是不可能一帆風順的,生活在大社會的環境里,隨時都會有別人誤會你、錯怪你、或者不理解你從而反對你的情況出現,所以我們不要將孩子做溫室的花兒,應該從小培養孩子的受挫意識和抗錯的能力。

 

給家長的幾點建議

    1、家長的要求和期望要與孩子的實際相一致。過高或過低都不利于孩子正常水平的發揮,不能把自己沒有實現的夢想強加給孩子替你去“完成”。

    2、不要替孩子刻意地設計發展“路徑”,因為孩子在成長過程的變化是很大的,可塑性也很強,因此,家長要把關,但一定要在尊重孩子的基礎上進行,否則會有可能“適得其反”,達不到預期的效果。

    3、學會和孩子“做朋友”。孩子再小也是家庭的重要成員,親情不可輕視,因此,孩子雖小不可欺,應該得到每個家人的尊重,只有尊重孩子才會得到孩子的尊重。

    4、找準角色定位,做合格而稱職的家長。要及時地做好生活保障、居住環境的布置、出行的工具、教育的措施、發展的條件等。

    5、善于跟老師及時地溝通與交流。注意方法的正確性,溝通的及時性,講究實效。

    6、倡導民主的管理方式,對孩子的管教要“舒張有度”。在小問題上讓孩子自己做主;在大的問題上,家長要給予正確的引導,比如在如何處理與老師和同學關系的問題上,家長一定要有正確的態度;在原則性問題上家長就要嚴格把關。

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